【要注意！】２年生になると、いっきに難しくなる漢字学習
２年生で習う「漢字」のことで驚いたことがあります。
１年生で習う漢字は、簡単なものばかりでした。「一、二、三・・」や「山、川、木」といったシンプルな漢字。
２年生の５月。今習っている漢字は「曜、週、読」です。「音読み、訓読み」も複雑になってきました。「書く」のも難しいです。
２年生になると、一気に難易度が上がって驚きました。１年間で１６０字。宿題では漢字練習がでますが、少なめです。先取り学習はしていませんが、習ったものを確実に習得することを目標としています。
学校のプリントで間違えた漢字、難しそうな漢字（私の独断ですが）を、家庭学習ノート（学校で与えられている学習ノート）で練習するようにしています。漢字は使わないと忘れるので、時々１年生の漢字でも問題を作っています。（オリジナル）
「漢字やってみよう！」と言っても、乗り気じゃない娘のために、私が問題やテーマを決めることが多いです。楽しく効率よく学習するためには、その方が合っているようです。
継続は力なり♪
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【ヤマハ幼児科１年目】欠席した時のこと。先生の対応と自宅でできること。
レッスン２回目は、残念ながらお休みしました。小学校（姉）の運動会があり、そちらに行ってきました。途中、運動会を抜け出して、ヤマハに行こうかと思いましたが、全力で拒否されました。
グループレッスンなので、極力休みたくはありません。休みが続くと、レッスンについていけるか気になるところ。最初は簡単なので大丈夫だと思いますが、やはり継続して通うことは大切だと思います。
振替レッスンは残念ながらありません。行けないと、月謝がもったいないです。
息子の教室では、お休みすると、その週に「はがきで案内」が届きます。その日にやった「レッスン内容、宿題」をお知らせしてもらえます。
１回のレッスンでは、少ししか進まないので、次回ついていけないことは無いでしょう。ただ、その分ＣＤを聴いたりするようには心がけています。車の中で数分程度聴くだけでも十分効果はあると感じます。
宿題は簡単です。ホームワーク１～２ページで、内容は簡単なのですぐに終わります。けど、すぐにやらないと、あっという間に当日に。（姉の時そうでした）
娘が幼児科に通っていたころは、ほとんど休みませんでした。けど、息子（第２子）になると、そうはいきません。姉の学校行事等があると、そちらを優先せざるを得ません。仕方がないので、お休みした分は、ＣＤやＤＶＤでカバーするように気を付けています。
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【ヤマハ幼児科１年目】初めてのレッスンとレッスンメンバーについて
ヤマハ幼児科、初めてのレッスンに行ってきました。息子、初めてのピアノ教室（音楽教室）です。
幼児科のメンバーは息子を合わせて５人です。娘の時は３人だったので、「多いな」といった印象です。女の子３人と男の子２人です。幼児科は、年中か年長からスタートなのですが、年中２人、年長３人です。
自宅から一番近いヤマハ音楽教室に通っていますが、同じ保育園の子はいませんでした。全員初対面。新しいお友達と、交流することができ、息子の狭い世界も広がりそうです！子供のころは、「家と学校（幼稚園）」だけの世界です。少しでも世界が広がり、色々な人や環境と触れ合うことができればと思っています。
１回目のレッスンの話です。
ヤマハはピアノ教室ではなく、「音楽」教室です。その名の通り、ピアノだけではありません！初回のレッスンは、こんな感じでした。
歌（手遊びしながら） ８割
ピアノ ２割
６０分は長いです。一人レッスンだと無理です。けど、グループレッスンなので、意外に大丈夫でした。初回ということもあって、みんな「ママ～」と。恥ずかしいのか、ママにくっついていましした(笑)
ピアノ（エレクトーンです）も少し弾きました。最初は「ド」だけ。鍵盤のどれが「ド」かを探してみました。前日の体験レッスンの時も「ド」探しをやったので、覚えていたようで安心しました。
さっそく宿題もでました。ホームワーク２ページです。宿題？お絵描きに近い感じで簡単です。年中息子にとって初めての宿題。(笑)。内容は、簡単ですが、「宿題をやる習慣」がつくことを期待しています！
さて、次回はどんなレッスン？楽しみです。
【幼児教育・年中】1日３分だけ。隙間時間で足し算練習。
年中になった息子。気が付いたら、一桁の足し算は出来るようになっていました。３歳上の姉（２年生）がいるからでしょうか。やはり下の子って、習得が早いですね。何も教えなくても、気づいたら色々出来るようになっている。姉兄がいない私としては、羨ましい限り。
「〇＋〇＝〇」は分かるけど、その意味を理解しているかが気になりました。そこで、簡単な文章問題を出すことにしました。家から保育園に向かう車の中で、クイズ風に問題を出ています。時間にして３分程度。
「Aくん（息子）は、３個のチョコを持っています。おばあちゃんが２個くれました。合わせて何個になりますか？」このような簡単な問題です。
いくつか工夫していることがあります。
- 勉強風ではなく、クイズ形式にする
- 問題に息子の名前を入れる
- 実際にイメージしやすい問題にする（チョコ、おばあちゃん）
- 簡単に解けそうな問題を多めにする。１問だけ、少し難しめにする。
- 褒めちぎる
- 式もわかる？と聞いてみる
一番心掛けていることは、楽しく取り組むこと。簡単な問題を多めにして、とにかく褒めちぎる。大げさにほめています（笑）褒められて、嫌な子はいません。そして1問だけ、ほんの少し難しい問題にトライする。できなくても、気にしません。徐々に難しい問題ができるようになればと思います。焦らずゆっくりと。
算数はイメージすることが大事だと思うので、分かりやすく、そして面白い問題を出すようにしています。子供が爆笑するような問題作りを心がけています。
ほんの数分ですが、効果はあると思います。毎日はできませんが、コツコツと楽しくやっていこうと思います。
お菓子禁止は逆効果。反動で、他の家でお菓子に執着！で困ってます。
健康、虫歯を考えると、親としては極力お菓子は食べさせたくないもの。けど実際は、けっこう食べています。私も夫も甘いもの大好きで、子供たちも同様です。
お菓子（食事）の管理は、大切ですが、やり過ぎは逆効果だと感じたことがあります。娘の友達Aちゃん、従兄弟Bくんが、まさにそのタイプです。
Aちゃんママは「オーガニック好き」「夕食前はNG」。けど、子供は人並みにお菓子が好きです。我が家に遊びに来た時に「お菓子まだある？おかわりちょうだい」「余ってるのお土産にいい？」と。他の友達もお菓子を食べますが、そんなことを言うのはAちゃんだけです。
従兄弟のBくん。ママが「虫歯絶対NGだから甘いものNG」タイプ。歯が生えた時から、朝夜必ず仕上げ磨きをしています。糸ようじも毎回使っています。熱があっても、寝そうになっても必ずです。Bくん自身も、糸ようじをしないと気持ち悪いと感じる徹底ぶりです。そんなBくんは、甘いもの大好き。けど、ママは泣いて暴れても食べさせない。しまいには、泣いて過呼吸になったり、摂食障害気味になって点滴をするまでに至りました。嘘のようで本当の話です。周りも気をつかい、とても大変でした。保育園の給食を食べることもできず、許可をとってアイスや飲むゼリーを持ち込んでいました。
お菓子を制限していて、その子自身が気にならないのなら、問題ないと思います。けど、本当は食べたいのに制限し過ぎると、逆効果なのではと感じます。我が家も場合は、やや食べ過ぎなので、もう少し減らした方がよいのですが。
